A Grounded Theory of Genre Acquisition: Learning to Control Different Textual Forms.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Cambourne, Brian
Titel	A Grounded Theory of Genre Acquisition: Learning to Control Different Textual Forms.
Quelle	In: Australian Journal of Reading, 10 (1987) 4, S.261-66Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Class Activities; Classroom Environment; Cognitive Processes; Elementary Education; Learning Processes; Learning Theories; Reading Writing Relationship; Student Writing Models; Teacher Student Relationship; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Elementarunterricht; Learning process; Lernprozess; Learning theory; Lerntheorie; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Schreibunterricht
Abstract	Discusses the links between classroom teaching activities and the learning of different textual forms. Presents results from a three-year study of one teacher's classroom interactions and activities. Advocates a theory of genre acquisition of different kinds of text form by young learners which is anchored in contextually relevant data. (MM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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