Transformation and School Success: The Politics and Culture of Educational Achievement.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Erickson, Frederick
Titel	Transformation and School Success: The Politics and Culture of Educational Achievement.
Quelle	In: Anthropology and Education Quarterly, 18 (1987) 4, S.335-56Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; Cultural Differences; Educational Anthropology; Educational Theories; Failure; Labor Market; Minority Group Children; Motivation; Performance Factors; Politics of Education; Success + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Kultureller Unterschied; Pädagogische Anthropologie; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Labour market; Arbeitsmarkt; psychologische; Motivation (psychologisch); Leistungsindikator; Educational policy; Bildungspolitik; Erfolg
Abstract	Explanations for the low school performance of minority children are critiqued. When these explanations are considered in light of social theory, it can be seen how the legitimacy of schools and teachers are factors in school success. A new, more culturally responsive pedagogy is necessary. (VM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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