The Peer Relations of Mildly Delayed and Nonhandicapped Preschool Children in Mainstreamed Playgroups.

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Autor/inn/en	Guralnick, Michael J.; Groom, Joseph M.
Titel	The Peer Relations of Mildly Delayed and Nonhandicapped Preschool Children in Mainstreamed Playgroups.
Quelle	In: Child Development, 58 (1987) 6, S.1556-72Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Interpersonal Competence; Interpersonal Relationship; Mainstreaming; Mild Disabilities; Peer Relationship; Play; Preschool Children; Social Status + Suchen Sie Ihr Suchwort? Interpersonale Kompetenz; Interpersonal relation; Interpersonal relations; Interpersonelle Beziehung; Zwischenmenschliche Beziehung; Peer-Beziehungen; Spiel; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Sozialer Status
Abstract	Normally developing and mildly developmentally delayed preschool-age boys were brought together to form playgroups. Videotapes of the groups and peer sociometric ratings indicated that delayed children had a deficit in peer-related social interactions and were seen as less competent and of lower social status by peers. (PCB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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