Attention and Memory in Children and Adults in Context-Interactive and Context-Independent Situations.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ackerman, Brian P.
Titel	Attention and Memory in Children and Adults in Context-Interactive and Context-Independent Situations.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 44 (1987) 2, S.192-221Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Attention; Cognitive Development; Difficulty Level; Elementary Education; Elementary School Students; Learning Strategies; Memory; Recall (Psychology); Task Analysis; Young Adults + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aufmerksamkeit; Kognitive Entwicklung; Schwierigkeitsgrad; Elementarunterricht; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Gedächtnis; Abberufung; Aufgabenanalyse; Young adult; Junger Erwachsener
Abstract	Examines the relation between attention to target and context information and target recall in an incidental learning task for children and adults. Results support a distinction between context-interactive and context-independent situations and suggest that the attentional patterns that are efficient for memory may differ with the kind of situation. (Author/RWB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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