Theory Used in Ethnographic Educational Evaluations: Negotiating Values.

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Autor/in	Hyde, Arthur A.
Titel	Theory Used in Ethnographic Educational Evaluations: Negotiating Values.
Quelle	In: Anthropology and Education Quarterly, 18 (1987) 3, S.131-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Educational Anthropology; Educational Environment; Ethnography; Evaluation; Financial Support; Research Methodology; Research Problems; Values + Suchen Sie Ihr Suchwort? Pädagogische Anthropologie; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Ethnografie; Evaluierung; Finanzielle Förderung; Research method; Forschungsmethode; Forschungskritik; Wertbegriff
Abstract	Analyzes nine ethnographic educational evaluation studies and shows how the theories chosen resulted from a negotiation of values among three participant groups: evaluators, funders, and practitioners. The studies reveal that the funder-evaluator relationship can become explosive when value differences are pronounced. Therefore, the evaluator should negotiate value differences early in the conception and design of the study. (KH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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