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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inAdey, Philip
TitelScience Develops Logical Thinking--Doesn't It? Part I. Abstract Thinking and School Science.
QuelleIn: School Science Review, 68 (1987) 245, S.622-30Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterLeitfaden; Unterricht; Lehrer; Abstract Reasoning; Classification; Cognitive Processes; Concept Formation; Correlation; Logical Thinking; Problem Solving; Ratios (Mathematics); Science Activities; Science Education; Science Instruction; Scientific Concepts; Secondary Education; Secondary School Science
AbstractDescribes the reasoning patterns characteristic of the abstract thinking required for higher levels of school science. Discusses control and exclusion of variables, ratio and proportion, conservation involving models, compensation and equilibrium, correlation, probability, combinatorial thinking, coordination of frames of reference, and classification. (TW)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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