Continuing Motivation of Boys and Girls Under Differing Evaluation Conditions and Achievement Levels.

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Autor/inn/en	Hughes, Billie J.; und weitere
Titel	Continuing Motivation of Boys and Girls Under Differing Evaluation Conditions and Achievement Levels.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 23 (1986) 4, S.660-67Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Analysis of Variance; Difficulty Level; Grade 5; Grades (Scholastic); Intermediate Grades; Self Evaluation (Individuals); Sex Differences; Student Evaluation; Student Motivation; Teacher Influence + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schwierigkeitsgrad; School year 05; 5. Schuljahr; Schuljahr 05; Notenspiegel; Mittelstufe; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Schulnote; Studentische Bewertung; Schulische Motivation
Abstract	This study investigated the effect of task difficulty, evaluation condition, and sex of subject on continuing motivation of fifth-graders. Results indicted higher return rates for teacher evaluation and for boys over girls. Boys returned to a challenging task more than girls did, whereas girls preferred the easier task. (Author/JAZ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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