Effects of Lesson Organization on Achievement.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kallison, James M., Jr.
Titel	Effects of Lesson Organization on Achievement.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 23 (1986) 2, S.337-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Aptitude Treatment Interaction; Higher Education; Lesson Plans; Mathematics Achievement; Mathematics Tests; Organization; Sequential Learning; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lesson planning; Unterrichtsplanung; Mathmatics sikills; Mathmatics achievement; Mathematical ability; Mathematische Kompetenz; Organisation; Organisationsstruktur; Didaktische Sequenzierung; Lernsequenz; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	The effects of teacher behaviors comprising lesson organization on student achievement were investigated in undergraduate students. Two instructional conditions were proper versus manipulated sequence and explicit organization behaviors present versus absent. Explicit organization had a significant effect on achievement. No significant aptitude-treatment interaction was found. (Author/GDC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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