Use of Multiple Exemplars in Object Concept Training: How Many Are Sufficient?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hupp, Susan C.
Titel	Use of Multiple Exemplars in Object Concept Training: How Many Are Sufficient?
Quelle	In: Analysis and Intervention in Developmental Disabilities, 6 (1986) 4, S.305-17Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Identification; Photographs; Pictorial Stimuli; Redundancy; Severe Mental Retardation; Sign Language; Stimulus Generalization; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Identifikation; Identifizierung; Photograph; Foto; Photo; Fotografie; Photographie; Fantasieanregung; Redundanz; Gebärdensprache; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	To explore training with multiple exemplars, six severely retarded students (ages 5-21) were taught signed labels for categories of natural objects using either three or five good examples. The arithmetic difference between the two conditions indicated higher levels of generalization following training with five examples for five of the six subjects. (Author/JW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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