Inferential Word-Decoding Weakness in Reading Disabled Children.

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Autor/inn/en	Ackerman, Peggy T.; und weitere
Titel	Inferential Word-Decoding Weakness in Reading Disabled Children.
Quelle	In: Learning Disability Quarterly, 9 (1986) 4, S.315-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Attention Deficit Disorders; Basal Reading; Decoding (Reading); Elementary Education; Hyperactivity; Males; Phonology; Reading Difficulties + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attention deficit hyperactivity disorder; ADHS; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Aufmerksamkeitsstörung; Lesetraining; Dekodierung; Elementarunterricht; Hyperaktivität; Male; Männliches Geschlecht; Fonologie; Reading difficulty; Leseschwierigkeit
Abstract	The inferential word decoding skills of 24 reading disabled elementary level boys were compared with those of boys with attention deficit disorders/hyperactivity but not reading disorders and with nondisabled boys. Results lent support to the importance of providing explicit instruction in decoding skills, especially for younger reading disabled students. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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