Teacher Ratings Predict Peer Ratings of Aggression at 3-Year Follow-Up in Boys with Attention Deficit Disorder with Hyperactivity.

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Autor/inn/en	Johnston, Charlotte; Pelham, William E.
Titel	Teacher Ratings Predict Peer Ratings of Aggression at 3-Year Follow-Up in Boys with Attention Deficit Disorder with Hyperactivity.
Quelle	In: Journal of Consulting and Clinical Psychology, 54 (1986) 4, S.571-72Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Aggression; Attention Deficit Disorders; Children; Elementary Education; Hyperactivity; Males; Peer Evaluation; Predictive Validity; Rating Scales; Teacher Attitudes; Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attention deficit hyperactivity disorder; ADHS; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Aufmerksamkeitsstörung; Child; Kind; Kinder; Elementarunterricht; Hyperaktivität; Male; Männliches Geschlecht; Rating-Skala; Lehrerverhalten; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	Initial and follow-up peer ratings of boys with attention deficit disorder with hyperactivity (ADDH) were compared. Peer ratings of aggression improved for boys whom teachers rated below the median on the Iowa Conners Aggression scale but not for boys rated above the median. Subgroups reflecting other teacher and peer ratings were less effective predictors. (Author/ABB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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