Teachers' Predictions of Children's Early Reading Achievement: An Application of Social Judgment Theory.

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Autor/inn/en	Cooksey, Ray W.; und weitere
Titel	Teachers' Predictions of Children's Early Reading Achievement: An Application of Social Judgment Theory.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 23 (1986) 1, S.41-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Achievement; Cues; Educational Policy; Elementary Education; Models; Prediction; Reading Achievement; Student Teachers; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Performance; Leistung; Stichwort; Politics of education; Bildungspolitik; Elementarunterricht; Analogiemodell; Vorhersage; Leseleistung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Lehrerverhalten
Abstract	A framework for studying teachers' informal expectations in the context of reading education is presented. Social Judgement Theory (SJT) entails an idiographic analysis of various aspects of cues used to form policies and make judgments. (Author/LMO)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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