The Relation between Attention to the Incidental Context and Memory for Words in Children and Adults.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ackerman, Brian P.
Titel	The Relation between Attention to the Incidental Context and Memory for Words in Children and Adults.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 41 (1986) 1, S.149-83Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adults; Age Differences; Attention Span; Cognitive Processes; Comparative Analysis; Concept Formation; Context Clues; Elementary Education; Elementary School Students; Identification; Memory; Recall (Psychology); Word Recognition + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Concept learning; Begriffsbildung; Elementarunterricht; Identifikation; Identifizierung; Gedächtnis; Abberufung; Worterkennung
Abstract	Five experiments examined the developmental relation between attention to target and context information and target memory among second and fifth graders and college adults. Results show that when the context is meaningfully related to target information, adults are less selective than children and are more likely to attend to context information. (HOD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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