Teachers' Ability to Identify Peer-Rejected Children: A Comparison of Sociometrics and Teacher Rates.

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Autor/inn/en	French, Doran C.; Waas, Gregory A.
Titel	Teachers' Ability to Identify Peer-Rejected Children: A Comparison of Sociometrics and Teacher Rates.
Quelle	In: Journal of School Psychology, 23 (1985) 4, S.347-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Elementary Education; Elementary School Students; Peer Acceptance; Peer Relationship; Rejection (Psychology); Sociometric Techniques; Teacher Effectiveness; Teacher Guidance; Teacher Response + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Elementarunterricht; Peer-Beziehungen; Ablehnung; Soziometrie; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Lehrerberatung; Lehrerkommentar
Abstract	The effectiveness of teachers in identifying children who experience peer relationship difficulties was examined by comparing populations selected by teacher ratings and sociometric nomination procedures. Results revealed teachers were successful in identifying those who experienced the most severe peer rejection and were most likely to select children exhibiting academic difficulties. (Author/ABB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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