Differences in Instructional Sensitivity Between Item Formats and Between Achievement Test Items.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hanson, Ralph A.; und weitere
Titel	Differences in Instructional Sensitivity Between Item Formats and Between Achievement Test Items.
Quelle	In: Journal of Educational Measurement, 23 (1986) 1, S.1-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Achievement Tests; Analysis of Variance; Criterion Referenced Tests; Elementary Secondary Education; Models; Outcomes of Education; Test Construction; Test Format + Suchen Sie Ihr Suchwort? Achievement test; Achievement; Testing; Test; Tests; Leistungsbeurteilung; Leistungsüberprüfung; Leistung; Testdurchführung; Testen; Analogiemodell; Lernleistung; Schulerfolg; Testaufbau; Testentwicklung
Abstract	An operational framework and a set of empirical procedures for building achievement tests sensitive to the instructional effects of school programs are presented. Procedures are illustrated using data from a comparative study of alternative item formats for a criterion-referenced test. Important differences in instructional sensitivity are shown. (Author/LMO)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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