Teacher-Pupil Interaction and Oral Language Development of Mildly Retarded Children.

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Autor/inn/en	Cosson, Len; Wilton, Keri
Titel	Teacher-Pupil Interaction and Oral Language Development of Mildly Retarded Children.
Quelle	In: Australia and New Zealand Journal of Developmental Disabilities, 11 (1985) 2, S.97-105Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Interaction; Mild Mental Retardation; Speech Skills; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Interaktion; Mündliche Leistung; Sprachfertigkeit; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	The relationship between pupil-gains in oral language development and the classroom behavior of mildly retarded special class pupils and their teachers was examined in two studies. Results of the studies are discussed together with apparent inconsistencies between them, and the need is underlined for data on actual language used by special class teachers and pupils. (Author/CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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