Repetitive Reading and Recall of Expository Text.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Amlund, Jeanne T.; und weitere
Titel	Repetitive Reading and Recall of Expository Text.
Quelle	In: Reading Research Quarterly, 21 (1986) 1, S.49-58Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Processes; Comparative Analysis; Higher Education; Reading Comprehension; Reading Research; Recall (Psychology); Retention (Psychology); Verbal Ability + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Leseverstehen; Leseforschung; Abberufung; Merkfähigkeit; Mündliche Leistung
Abstract	Reports on a study during which 60 graduate students instructed to read a 669-word passage one, two, or three times completed both free and cued recall measures on three test occasions. Both quantitative and qualitative differences in recall were found as a function of the number of times text was read. (HOD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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