Confusions between Memories for Performed and Imagined Actions: A Developmental Comparison.

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Autor/inn/en	Foley, Mary Ann; Johnson, Marcia K.
Titel	Confusions between Memories for Performed and Imagined Actions: A Developmental Comparison.
Quelle	In: Child Development, 56 (1985) 5, S.1145-55Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Age Differences; Cognitive Ability; Elementary Education; Elementary School Students; Imagination; Memory; Undergraduate Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Denkfähigkeit; Elementarunterricht; Gedächtnis
Abstract	While six- and nine-year-olds were as good as adults in distinguishing what they did from what they saw someone else do, children had particular trouble across a range of actions in distinguishing actual from imagined doing. All subjects recalled actions according to performer; organization by person categories reduced clustering based on action class more for children than for adults. (Author/RH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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