Differences in Intelligence and Automatic Memory Processes.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ellis, Norman R.; und weitere
Titel	Differences in Intelligence and Automatic Memory Processes.
Quelle	In: Intelligence, 9 (1985) 3, S.265-74Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Processes; Computer Assisted Testing; Higher Education; Intelligence; Intelligence Differences; Language Processing; Learning Problems; Learning Processes; Learning Theories; Memory; Mental Retardation; Problem Solving; Young Adults + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Intelligenz; Klugheit; Sprachverarbeitung; Lernproblem; Learning process; Lernprozess; Learning theory; Lerntheorie; Gedächtnis; Geistige Behinderung; Problemlösen; Young adult; Junger Erwachsener
Abstract	Retarded and nonretarded persons were compared on a task designed to preclude the use of cognitive strategies. Results suggest the possible importance of automatic processing deficiencies and invite a reconsideration of the idea that the relationship between intelligence and memory is due entirely to effortful processes. (LMO)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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