Modifying Faculty Roles to Institutionalize Continuing Professional Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Toombs, William; und weitere
Titel	Modifying Faculty Roles to Institutionalize Continuing Professional Education.
Quelle	In: Research in Higher Education, 22 (1985) 1, S.93-109Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Change; College Faculty; Discriminant Analysis; Faculty Development; Higher Education; Professional Continuing Education; Role Conflict; Role Perception + Suchen Sie Ihr Suchwort? Wandel; Fakultät; Diskriminanzanalyse; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Berufsfeldbezogener Unterricht; Weiterbildung; Rollenkonflikt; Role conception; Rollenverständnis
Abstract	The receptivity across a university faculty to the role changes associated with continuing education is examined. Respondents evaluated the importance of a set of role behaviors. Application of multiple discriminant analysis to these ratings identified agreement on several basic values. (Author/MLW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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