The Effects of Specific and Categorical Orienting on Children's Incidental and Intentional Memory for Pictures and Words.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ackerman, Brian P.
Titel	The Effects of Specific and Categorical Orienting on Children's Incidental and Intentional Memory for Pictures and Words.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 39 (1985) 2, S.300-25Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adults; Age Differences; Children; Cues; Encoding (Psychology); Paired Associate Learning; Pictorial Stimuli; Preadolescents; Recall (Psychology); Visual Stimuli; Word Lists + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Child; Kind; Kinder; Stichwort; Encoding; Codierung; Fantasieanregung; Pre-adolescence; Präadoleszenz; Abberufung; Wortliste
Abstract	Second-graders, fifth-graders, and adults participated in an experiment of cued recall for cue-target picture and word pairs. Results suggested that differences in the encoding of both specific and categorical attribute information contribute to developmental recall differences independently of encoding intent and stimulus modality. (Author/CB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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