The Effects of Kindergarten Schedule on Achievement, Classroom Behavior, and Attendance.

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Autor/inn/en	Gullo, Dominic F.; Clements, Douglas H.
Titel	The Effects of Kindergarten Schedule on Achievement, Classroom Behavior, and Attendance.
Quelle	In: Journal of Educational Research, 78 (1984) 1, S.51-56Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Attendance; Kindergarten; Primary Education; Program Length; School Schedules; Social Behavior; Teacher Attitudes; Time Factors (Learning) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Anwesenheit; Primarbereich; Schulzeiteinteilung; Social behaviour; Soziales Verhalten; Lehrerverhalten
Abstract	A study was conducted to compare relative effects of an every day, half-day, and an all-day, alternate day, kindergarten schedule on academic achievement, classroom social behavior, and attendance. Results and implications for kindergarten programming are discussed. (Author/DF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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