Establishing a Connection Between Severity of Learning Disabilities and Classroom Attention Problems.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Sinclair, Esther; und weitere
Titel	Establishing a Connection Between Severity of Learning Disabilities and Classroom Attention Problems.
Quelle	In: Journal of Educational Research, 78 (1984) 1, S.18-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Attention Deficit Disorders; Classroom Environment; Classroom Research; Elementary Secondary Education; Learning Disabilities; Learning Problems + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Attention deficit hyperactivity disorder; ADHS; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Aufmerksamkeitsstörung; Klassenklima; Unterrichtsklima; Learning handicap; Lernbehinderung; Lernproblem
Abstract	Attention disorders and learning disabilities were investigated through time sampling in 16 classrooms for the educationally handicapped. When attending behavior was compared with discrepancy between obtained and expected achievement, a relationship confirming the importance of attention in the development of learning disorders was discovered. (Author/DF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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