Reversible Operations in the Balance Scale Task.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Surber, Colleen F.; Gzesh, Steven M.
Titel	Reversible Operations in the Balance Scale Task.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 38 (1984) 2, S.254-74Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adolescents; Age Differences; Children; Cognitive Processes; Evaluative Thinking; Shift Studies; Young Adults + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Child; Kind; Kinder; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Schichtunterricht; Young adult; Junger Erwachsener
Abstract	Uses the balance scale task to assess the development of compensation across versions of the task. Shows that fully reversible thinking may not be typical even in college students; many subjects used the compensation operation inconsistently. Preschoolers tended to use the given information in a way that was opposite to that required for correct answers. (AS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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