Linguistic Coding by Deaf Children in Relation to Beginning Reading Success.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hanson, Vicki, L.; und weitere
Titel	Linguistic Coding by Deaf Children in Relation to Beginning Reading Success.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 37 (1984) 2, S.378-93Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Alphabets; American Sign Language; Consonants; Deafness; Error Analysis (Language); Finger Spelling; Reading Ability; Recall (Psychology); Short Term Memory + Suchen Sie Ihr Suchwort? Buchstabenschrift; Gehörlosigkeit; Taubstummheit; Error analysis; Language; Fehleranalyse; Fingeralphabet; Reading competence; Lesekompetenz; Abberufung; Kurzzeitgedächtnis
Abstract	Coding of printed letters in a task of consonant recall was examined in relation to the level of success of prelingually and profoundly deaf young children. Results indicated that the success of good readers appears to be related to their ability to establish and make use of linguistically recoded representations of the language. (Author/CI)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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