Why Computer-Based Education Is Making Slow Progress: An Analysis of Costs and Other Impediments.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Poore, Jesse H.; Hamblen, John W.
Titel	Why Computer-Based Education Is Making Slow Progress: An Analysis of Costs and Other Impediments.
Quelle	In: AEDS Journal, 17 (1984) 3, S.42-52Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Adoption (Ideas); Communications; Computer Assisted Instruction; Computer Literacy; Computer Programs; Costs; Educational Cooperation; Elementary Secondary Education; Financial Support; Microcomputers; Problems; Teacher Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ideas; Ideenfindung; Nachrichtenwesen; Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Computerkenntnisse; Computer program; Computer programme; Computerprogramm; Cost; Kosten; Education; cooperation; Kooperation; Finanzielle Förderung; Problemsituation; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	Identifies obstacles to progress of computer-based education as hardware, communications systems, and courseware costs, and computer illiteracy, lack of cooperative vehicles, inadequate teacher preparation, public cynicism, education bureaucracy, and funding shifts. Costs of an experiment involving nine Florida schools using PLATO with legislative funding during 1979 and 1980 are discussed. (MBR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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