The Process of Review: A Levels of Processing Approach.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kiewra, Kenneth A.
Titel	The Process of Review: A Levels of Processing Approach.
Quelle	In: Contemporary Educational Psychology, 8 (1983) 4, S.366-74Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cues; Encoding (Psychology); Higher Education; Notetaking; Recall (Psychology); Study Habits; Test Format; Test Wiseness; Testing + Suchen Sie Ihr Suchwort? Stichwort; Encoding; Codierung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Abberufung; Study behavior; Study behaviour; Studienverhalten; Testentwicklung; Testdurchführung; Testen
Abstract	No differences in immediate recognition performance were found for 30 undergraduate students who reorganized notes into an instructor-generated matrix versus subjects who reviewed in their typical manner. Reorganization during review resulted in relatively higher achievement on a free recall test, while unstructured review produced higher achievement on a cued recall exam. (Author/PN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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