An Exploratory Study of the Relationships between Reported Imagery and the Comprehension and Recall of a Story.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sadoski, Mark
Titel	An Exploratory Study of the Relationships between Reported Imagery and the Comprehension and Recall of a Story.
Quelle	In: Reading Research Quarterly, 19 (1983) 1, S.110-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cloze Procedure; Cognitive Processes; Elementary Education; Grade 5; Intermediate Grades; Oral Reading; Reading Comprehension; Reading Research; Recall (Psychology); Schemata (Cognition); Story Reading; Visualization + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lückentext; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Elementarunterricht; School year 05; 5. Schuljahr; Schuljahr 05; Mittelstufe; Oral work; Reading; Mündliche Übung; Leseprozess; Lesen; Leseverstehen; Leseforschung; Abberufung; Cognition; Schema; Kognition; Visualisation; Visualisierung
Abstract	Suggests that self-reported story climax imagery is related to deeper levels of processing on reading comprehension measures that do not rely disproportionately on verbal reasoning processes. (AEA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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