Tables and Graphs Improve Reader Performance and Reader Reaction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Peterson, Becky K.
Titel	Tables and Graphs Improve Reader Performance and Reader Reaction.
Quelle	In: Journal of Business Communication, 20 (1983) 2, S.47-55Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Business Administration Education; College Students; Communication Research; Computer Graphics; Females; Graphs; Higher Education; Reading Comprehension; Reading Rate; Reading Research; Reports; Sex Differences; Statistical Data; Tables (Data) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Kommunikationsforschung; Computergrafik; Weibliches Geschlecht; Grafische Darstellung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Leseverstehen; Reading readiness; Reading speed; Lesegeschwindigkeit; Leseforschung; Abschlussbericht; Berichten; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Tabelle
Abstract	Tested whether a relationship existed between the method of presentation of statistical data and (1) reader retention, (2) reader reaction, and (3) reading time. Found that reader retention was highest for reports with tables; reader reaction was most favorable for reports with graphs; and reading time was shortest for reports with tables. (PD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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