How Effective Is Early Instruction in Reading? Experimental Evidence.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Feitelson, Dina; und weitere
Titel	How Effective Is Early Instruction in Reading? Experimental Evidence.
Quelle	In: Merrill-Palmer Quarterly, 28 (1982) 4, S.485-94Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Age Differences; Difficulty Level; Elementary School Students; Foreign Countries; Kindergarten Children; Lower Class; Primary Education; Reading Comprehension; Reading Instruction; Israel + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Schwierigkeitsgrad; Ausland; Primarbereich; Leseverstehen; Leseunterricht
Abstract	The role of maturational factors in reading acquisition was investigated by exposing children 5.2 to 7.0 years of age to identical learning experiences. Older children significantly outperformed younger ones, suggesting that reading instruction at a later maturational level may be more effective than that performed earlier. (MP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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