Evaluating Programs for the Gifted through Student Self-Documentation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Parke, Beverly N.; Buescher, Thomas M.
Titel	Evaluating Programs for the Gifted through Student Self-Documentation.
Quelle	In: Roeper Review, 5 (1982) 1, S.15-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Educational Objectives; Elementary Secondary Education; Gifted; Models; Outcomes of Education; Program Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Begabter, Hoch Begabter; Analogiemodell; Lernleistung; Schulerfolg; Programme evaluation; Programmevaluation
Abstract	The authors outline steps in the Student Self-Documentation Process Model, an evaluation system designed to compare the program objectives with the actual activities, as documented by the gifted student, and to assess the relationship between planned and actual program outcomes. (Author/SW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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