The Relationship of Student Ability and Small-Group Interaction to Student Achievement.

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Autor/inn/en	Swing, Susan R.; Peterson, Penelope L.
Titel	The Relationship of Student Ability and Small-Group Interaction to Student Achievement.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 19 (1982) 2, S.259-74Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Ability; Academic Achievement; Aptitude Treatment Interaction; Elementary Education; Group Dynamics; Small Group Instruction; Student Behavior; Time on Task; Sequential Tests of Educational Progress + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Elementarunterricht; Gruppendynamik; Student behaviour; Schülerverhalten; Zeitaufwand
Abstract	Student ability and behaviors during small-group interaction as mediators of effective small-group learning were examined. Comparison of test results indicated that students trained in small-group interaction participated in more task-related interaction than control students, and task-related interaction enhanced achievement and retention. (Author/LC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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