Educational Outcomes of Tutoring: A Meta-analysis of Findings.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Cohen, Peter A.; und weitere
Titel	Educational Outcomes of Tutoring: A Meta-analysis of Findings.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 19 (1982) 2, S.237-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Elementary Secondary Education; Peer Teaching; Self Concept; Self Esteem; Student Attitudes; Tutorial Programs; Tutoring + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Selbstkonzept; Self-esteem; Selbstaufmerksamkeit; Schülerverhalten; Tutorial programmes; Förderprogramm; Lernprogramm; Tutorensystem; Förderkonzept; Nachhilfeunterricht
Abstract	A meta-analysis of findings from 65 independent evaluations of school tutoring programs showed that these programs have positive effects on the academic performance and attitudes of both tutees and their student tutors. Tutored students outperformed control students on examinations and developed positive attitudes toward the subject matter covered. (Author/LC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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