A Follow-up of Follow Through: The Later Effects of the Direct Instruction Model on Children in Fifth and Sixth Grades.

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Autor/inn/en	Becker, Wesley C.; Gersten, Russell
Titel	A Follow-up of Follow Through: The Later Effects of the Direct Instruction Model on Children in Fifth and Sixth Grades.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 19 (1982) 1, S.75-92Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Achievement Gains; Compensatory Education; Followup Studies; Grade 5; Grade 6; Low Income Groups; Mathematics Achievement; Primary Education; Reading Achievement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Achievement gain; Leistungssteigerung; Kompensatorischer Unterricht; Follow-up studies; Kontaktstudium; School year 05; 5. Schuljahr; Schuljahr 05; School year 06; 6. Schuljahr; Schuljahr 06; Mathmatics sikills; Mathmatics achievement; Mathematical ability; Mathematische Kompetenz; Primarbereich; Leseleistung
Abstract	Low-income fifth and sixth graders who had completed the full three years of a first- through third-grade Direct Instruction Follow Through program were tested. Students appeared to retain the knowledge and problem-solving skills they had mastered in the primary grades. (Author/BW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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