The Indecent Curriculum Machine: Who's Afraid of Sisyphe?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Daignault, Jacques; Gauthier, Clermont
Titel	The Indecent Curriculum Machine: Who's Afraid of Sisyphe?
Quelle	In: Journal of Curriculum Theorizing, 4 (1982) 1, S.177-96Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Concept Formation; Curriculum Development; Curriculum Research; Educational Philosophy; Identification; Paradox; Technology Transfer + Suchen Sie Ihr Suchwort? Concept learning; Begriffsbildung; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Research; Curriculumreform; Forschung; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Identifikation; Identifizierung; Technologietransfer
Abstract	Problems surrounding curriculum and curriculum theories are analyzed from two different viewpoints: (1) the search for the identity of curriculum; and (2) the relationship between curriculum theory and practice. The present complexity and paradoxes to be found in curriculum are discussed. (CJ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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