Mainstreaming: We Have Come Full Circle.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ames, Louise Bates
Titel	Mainstreaming: We Have Come Full Circle.
Quelle	In: Childhood Education, 58 (1982) 4, S.238-40Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Early Childhood Education; Educational Practices; Grouping (Instructional Purposes); Mainstreaming + Suchen Sie Ihr Suchwort? Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Bildungspraxis; Grouping; Gruppenbildung
Abstract	Argues against the current popular educational practice of mainstreaming which is based on the child's chronological age, and suggests a system called Developmental Placement in which, through the use of standardized tests, the developmental level of every school beginner is evaluated and used as a basis for grouping. (Author/MP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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