A Comparison of Difficulty and Discrimination Values of Selected True-False Item Types.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Barker, Douglas; Ebel, Robert L.
Titel	A Comparison of Difficulty and Discrimination Values of Selected True-False Item Types.
Quelle	In: Contemporary Educational Psychology, 7 (1982) 1, S.35-40Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Difficulty Level; Higher Education; Item Analysis; Response Style (Tests); Test Construction; Test Format; Test Items + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schwierigkeitsgrad; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Itemanalyse; Antwortverhalten; Testaufbau; Testentwicklung; Test content; Testaufgabe
Abstract	Two forms of an undergraduate examination were constructed. Tests varied with respect to item truth value (true, false) and method of phrasing (positive, negative). Negatively stated items were more difficult but not more discriminating than positively stated items. False items were not more difficult but were more discriminating than true items. (Author/RD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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