Children's Use of Contextual Expectations to Detect and Resolve Comprehension Failures.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ackerman, Brian P.
Titel	Children's Use of Contextual Expectations to Detect and Resolve Comprehension Failures.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 33 (1982) 1, S.63-73Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Age Differences; Cognitive Ability; Cognitive Development; Cognitive Processes; College Students; Comprehension; Elementary School Students; Higher Education; Primary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Denkfähigkeit; Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Collegestudent; Verstehen; Verständnis; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Primarbereich
Abstract	Examined six- and eight-year-old children's use of contextual expectations to detect inconsistencies in story information and their ability to discriminate between information that resolved or was irrelevant to these inconsistencies. Results showed that six-year-olds frequently detected inconsistent events but that they failed to discriminate between relevant and irrelevant resolution information. (Author/MP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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