The Effectiveness of Unimodal versus Bimodal Presentations of Materials to be Learned by Hearing-Impaired Students.

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Autor/inn/en	Brooks, Ronald W.; und weitere
Titel	The Effectiveness of Unimodal versus Bimodal Presentations of Materials to be Learned by Hearing-Impaired Students.
Quelle	In: American Annals of the Deaf, 126 (1981) 7, S.835-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Finger Spelling; Hearing Impairments; Learning Modalities; Learning Processes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fingeralphabet; Hearing impairment; Hörbehinderung; Lernumgebung; Learning process; Lernprozess
Abstract	The results indicated that bimodal presentations are significantly more effective than unimodal approaches and that finger spelling can be an important aid to learning for the Ss used in this study. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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