Comprehension Monitoring, Memory, and Study Strategies of Good and Poor Readers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Paris, Scott G.; Myers, Meyer II
Titel	Comprehension Monitoring, Memory, and Study Strategies of Good and Poor Readers.
Quelle	In: Journal of Reading Behavior, 13 (1981) 1, S.5-22Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Comparative Analysis; Grade 4; Intermediate Grades; Reading Comprehension; Reading Research; Recall (Psychology); Self Evaluation (Individuals); Student Behavior; Study Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? School year 04; 4. Schuljahr; Schuljahr 04; Mittelstufe; Leseverstehen; Leseforschung; Abberufung; Student behaviour; Schülerverhalten; Studientechnik
Abstract	Two studies (1) examined the comprehension skills of good and poor readers with several different measures of comprehension monitoring; (2) provided measures of perceived strategy utility; and (3) provided comparisons between good and poor readers on traditional comprehension and memory tests. (HOD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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