Does IQ Really Matter? A Study of the Use of IQ Scores for the Tracking of the Mentally Retarded.

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Autor/inn/en	Berk, Richard A.; und weitere
Titel	Does IQ Really Matter? A Study of the Use of IQ Scores for the Tracking of the Mentally Retarded.
Quelle	In: American Sociological Review, 46 (1981) 1, S.58-71Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Black Students; Children; Elementary Education; Intelligence Quotient; Labeling (of Persons); Mental Retardation; Minority Groups; Test Bias; Test Results; Test Validity; Tests; Track System (Education); Illinois (Chicago) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Child; Kind; Kinder; Elementarunterricht; Intelligenzquotient; Labeling-Ansatz; Geistige Behinderung; Ethnische Minderheit; Testkritik; Testvalidität; Examination; Prüfung; Examen; Leistungsgruppe; Leistungsdifferenzierung
Abstract	Addresses the importance of IQ tests in the processes by which Chicago elementary school students are placed in classes for the mentally retarded. Describes the impact of IQ scores on students' future educational and vocational careers and the impact on Black youngsters of the "educably mentally retarded" label. (JW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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