Special Education Outcomes: Implications for Implementation of Public Law 94-142.

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Autor/inn/en	Abidin, Richard R.; Seltzer, Jeffrey
Titel	Special Education Outcomes: Implications for Implementation of Public Law 94-142.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 14 (1981) 1, S.28-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Day Schools; Elementary Education; Emotional Disturbances; Exceptional Child Research; Federal Legislation; Learning Disabilities; Residential Schools; Student Placement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Day school; Halbtagsschule; Elementarunterricht; Gefühlsstörung; Bundesrecht; Learning handicap; Lernbehinderung; Heimschule; Schülerpraktikum
Abstract	Prior to attendance at the residential school, students were making an average of approximately .56 grade equivalent gains on academic achievement tests for every year spent in school. During the period under study, children achieved an average of approximately 1.19 yearly grade level increase. (SBH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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