What Makes Sammy Run? An Empirical Assessment of the Bowles-Gintis Correspondence Theory.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Olneck, Michael R.; Bills, David B.
Titel	What Makes Sammy Run? An Empirical Assessment of the Bowles-Gintis Correspondence Theory.
Quelle	In: American Journal of Education, 89 (1980) 1, S.27-61Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Ability; Educational Attainment; Research Problems; Socioeconomic Status; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Denkfähigkeit; Bildungsabschluss; Bildungsgut; Forschungskritik; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status; Theory; Theorie
Abstract	Argues that the empirical evidence upon which Bowles and Gintis's correspondence theory relies is weak. Suggests empirical and interpretive extensions and revisions of Bowles and Gintis's approach. (Author/MP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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