On Translating Beliefs into Action: Theories of Ability and Their Application in an Instructional Setting.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Swann, William B., Jr.; Snyder, Mark
Titel	On Translating Beliefs into Action: Theories of Ability and Their Application in an Instructional Setting.
Quelle	In: Journal of Personality and Social Psychology, 38 (1980) 6, S.879-88Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Ability; Attitudes; Attribution Theory; Beliefs; Bias; College Students; Congruence (Psychology); Evaluation; Expectation; Performance; Student Behavior; Teacher Behavior + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fähigkeit; Fertigkeit; Attitude; Einstellung; Verhalten; Belief; Glaube; Collegestudent; Congruence; Psychology; Kongruenz; Psychologie; Evaluierung; Expectancy; Erwartung; Achievement; Leistung; Student behaviour; Schülerverhalten; Teacher behaviour; Lehrerverhalten
Abstract	Instructors were taught that pupil ability was either extrinsic or intrinsic, and were led to believe one pupil possessed high ability and one low ability. Instructors adopted teaching strategies based on the theory of ability they had been taught. Pupils behaved in ways which confirmed teacher expectations. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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