Children's Understanding of Definite Descriptions: Pragmatic Inferences to the Speaker's Intent.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ackerman, Brian P.
Titel	Children's Understanding of Definite Descriptions: Pragmatic Inferences to the Speaker's Intent.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 28 (1979) 1, S.1-15Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Age Differences; Comprehension; Elementary Education; Foreign Countries; Higher Education; Pragmatics; Speech Communication; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Verstehen; Verständnis; Elementarunterricht; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Pragmalinguistik; Kanada
Abstract	Examines the understanding of young children and adults of the speaker's use of definite descriptions. Subjects were 64 first and fourth graders and 32 college students. (MP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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