The Interaction of Field Dependence/Independence and the Level of Guidance of Mathematics Instruction.

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Autor/inn/en	Adams, Verna M.; McLeod, Douglas B.
Titel	The Interaction of Field Dependence/Independence and the Level of Guidance of Mathematics Instruction.
Quelle	In: Journal for Research in Mathematics Education, 10 (1979) 5, S.347-55Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Style; College Mathematics; Educational Research; Guidance; Higher Education; Mathematics Instruction; Networks; Teacher Education; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive styles; Kognitiver Stil; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Beratung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	The relationship between the cognitive style variable of field dependence/independence and instructional treatments was investigated using high or low guidance in a unit on networks taught to 97 prospective elementary teachers. (MK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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