The Effects of Pictures on Rate of Learning Sight Words: A Critique of the Focal Attention Hypothesis.

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Autor/inn/en	Arlin, Marshall; und weitere
Titel	The Effects of Pictures on Rate of Learning Sight Words: A Critique of the Focal Attention Hypothesis.
Quelle	In: Reading Research Quarterly, 14 (1978) 4, S.645-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Beginning Reading; Kindergarten; Pictorial Stimuli; Primary Education; Reading Achievement; Reading Research; Recall (Psychology); Sight Vocabulary; Visual Learning; Word Recognition + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erstleseunterricht; Fantasieanregung; Primarbereich; Leseleistung; Leseforschung; Abberufung; Visual education; Visuelles Lernen; Worterkennung
Abstract	Kindergarten students were taught words with or without pictures to test the focal attention hypothesis that pictures interfere with sight-word learning. In this study, pictures presented with words facilitated rather than hindered learning. (MKM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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