Teaching Peer-Tutoring Behaviors in First- and Third-Grade Classrooms.

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Autor/inn/en	Jason, Leonard A.; und weitere
Titel	Teaching Peer-Tutoring Behaviors in First- and Third-Grade Classrooms.
Quelle	In: Psychology in the Schools, 16 (1979) 2, S.261-69Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Children; Elementary Education; Peer Teaching; Tutorial Programs; Tutoring + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Child; Kind; Kinder; Elementarunterricht; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Tutorial programmes; Förderprogramm; Lernprogramm; Tutorensystem; Förderkonzept; Nachhilfeunterricht
Abstract	A multiple baseline design indicated that prompting was effective in establishing tutoring behaviors among the children. By program end, all children were using corrective feedback, re-presenting questions, and employing contingent praise. Positive findings also were shown in academic, behavioral, and consumer satisfaction indices. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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