Conceptual and Perceptual Factors in Learning to Read.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Downing, John; und weitere
Titel	Conceptual and Perceptual Factors in Learning to Read.
Quelle	In: Educational Research, 21 (1978) 1, S.11-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Concept Formation; Educational Research; Interviews; Kindergarten Children; Linguistic Competence; Perceptual Development; Primary Education; Reading Readiness; Reports; Skill Development; Writing (Composition) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Concept learning; Begriffsbildung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Interviewing; Interviewtechnik; Sprachkompetenz; Wahrnehmungsentwicklung; Primarbereich; Reading rate; Reading speed; Lesegeschwindigkeit; Abschlussbericht; Berichten; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Schreibübung
Abstract	A sample of 310 Canadian kindergartners were interviewed on (1) recognition of reading/writing acts, (2) concepts of reading/writing purposes, (3) concepts of printed material's features, and (4) visual perception. Part 4 scores were nearly perfect. Ascendingly, parts 1, 2, and 3 were found increasingly difficult. Concludes teachers should emphasize linguistic concept development. (Author/CSS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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