Literacy without Schooling: Testing for Intellectual Effects.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Scribner, Sylvia; Cole, Michael
Titel	Literacy without Schooling: Testing for Intellectual Effects.
Quelle	In: Harvard Educational Review, 48 (1978) 4, S.448-61Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Abstract Reasoning; Adult Literacy; Cognitive Development; Developmental Stages; Intellectual Development; Language Acquisition; Reading Development; School Role; Writing (Composition); Liberia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abstraktes Denken; Denken; Kognitive Entwicklung; Mental development; Geistige Entwicklung; Sprachaneignung; Spracherwerb; Schreibübung
Abstract	Examines relationship between literacy and intellectual development and the belief that literacy leads to higher forms of thought. Describes research findings among the Vai of Liberia, a people who invented a syllabic writing system to represent their own language. Investigates effects of becoming literate separately from effects of attending school. (Author/CSS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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